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出版社：凡人社
商品説明
目次
教科書を斬る―耐教師性と運用力養成の観点から
第１部 日本語の教科書概観（『ＳＦＪ』がめざしたもの―場面と機能を重視したコミュニケーション力の養成；『みんなの日本語』が使われつづける理由―どのように『みんなの日本語』で教えるのか；『げんき』がめざしたもの；「つながり」を重視した『できる日本語』―学習者も教師も「わくわくする授業」をめざして；自己表現活動中の基礎日本語教育と『ＮＥＪ』―教育の企画とリソースとしての教科書；『まるごと 日本のことばと文化』―相互理解のための日本語をめざすワークブック）
第２部 ７つの質問（『Ｓｉｔｕａｔｉｏｎａｌ Ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌ Ｊａｐａｎｅｓｅ』；『みんなの日本語』；『げんき』；『できる日本語』；『Ａ Ｎｅｗ Ａｐｐｒｏａｃｈ ｔｏ Ｅｌｅｍｅｎｔａｒｙ Ｊａｐａｎｅｓｅ』；『まるごと 日本のことばと文化』）
第３部 日本語の教科書を見る視点（日本語の教科書が紡ぐ未来の日本語教育―複言語主義から見た日本語の教科書）
著者等紹介
今井新悟［イマイシンゴ］
日本語教育活動家。ニューヨーク州立大学でＬ．Ｔａｌｍｙに師事し、指示詞の類型論的研究を行った。Ｐｈ．Ｄ（Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ ＆ａｍｐ；Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｔｒａｃｋ）。一般社団法人日本語教育支援協会理事、早稲田大学日本語教育研究センター教授、国立国語研究所客員教授。目下の関心は、ＡＩ Ｎｉｈｏｎｇｏ Ｓｅｎｓｅｉの開発と「教えない教え方」の普及活動
伊藤秀明［イトウヒデアキ］
筑波大学人文社会系助教。筑波大学人文社会科学研究科博士後期課程修了。博士（国際日本研究）。国際交流基金派遣専門家（ドイツ）、国際交流基金関西国際センターを経て、現職。専門は日本語教育学、日本語教育方法論。近年はテクノロジーを利用した教育やＣＥＦＲの読字能力に注目している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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