高学年　「まったく書けない」子の苦手を克服！教室で使えるカクトレ

曽根 朋之・茅野 政徳／監　久保田 旬平・白川 治／編

「書くこと」は劣勢？
令和3年度全国学力・学習状況調査の記述問題（意見文）の正答率56.7％、無回答率9.5％。10人に1人が「全く書けない」ということです。
スマートフォンなどの普及により、子どもたちの中では「打つこと」の意識が高まっているかもしれません。そこでは主語・述語が対応しているような一文で書くことよりも、単語だけでもいいから、迅速にコミュニケーションすることを意識しているでしょう。一方で、「書く力」を育てれば、自分の考えを整理し、遠くの人、遠い未来にまで自分の考え残すことができます。この時代だからこそ、「書くこと」の指導を充実させていきたいところです。

各学年についても体系的にワークシートを作成しました。大単元の中で部分的に使うもよし、朝学習や帯単元で継続的に「書く力」を底上げすることもできます。目の前の子どもたちの「書く力」に合わせて、どんなときにも活用しやすい１冊です。